《我是什么》第二课时讲授设想

日期: 2019-08-20   浏览: 次  

  《我是什么》第二课时讲授设想 一、设想: 进修语文该当是一种斑斓的憧憬。正在押求自从、个别体验、 人文熏陶的新课标下, 语文讲授更应给学生的进修供给斑斓憧憬 的情境和空间,让他们正在斑斓的憧憬中感触感染言语,体味语境,熬炼语 感,宣扬个性,陶冶脾气,培育进修语文的乐趣,更好地表现语文学 科丰硕的人文内涵。 二、教材阐发: 水, 是生命之源。 没有水, 就没有我们这个斑斓可爱的世界。 水, 是人们糊口中天天离不开的工具。云、雨、雪等是人们司空见惯的自 然现象,我们很少把水和它们联系起来,揣摩此中的变化纪律和科学 事理。 《我是什么》是人教版二年级上册第八单位的一篇从体课文。 课文采用了拟人的写法,因而内容比力活泼、风趣,适宜于低年级学 生进修。 课文中的良多内容牵扯到一些天然常识, 若是教师讲得细致, 势必将语文课上成天然课。讲授时,教师不要深究各类物候现象的形 成,应指导学生多读,正在频频品读中理解言语文字,培育起对天然界 物候现象的乐趣。 三、学情阐发: 本学期的进修已接近尾声, 学生对于课文中的生字曾经不再感应 坚苦了,可是要读的有豪情,风趣则还需要教员的点拨。本课所涉及 的讲授内容都是学生身边所熟知的天然现象,课文的言语也通俗易 懂。讲授时,教师只需指导学生联系糊口现实或身边的事物去想,就 不难理解课文内容。 四、讲授方针: 1. 有豪情地朗读课文,本人喜好的部门。 2.晓得云、雨、雹子、雪等天然现象都是水的变化构成的。 3,激发学生对大天然的爱, 懂得水取人类的亲近关系, 树立环保认识。 五、沉点难点: 晓得云、雨、雹子、雪等天然现象都是水的变化构成的。 六、讲授策略取手段: 低年级学生的无意留意和抽象思维体例占从导地位, 喜爱视觉结果明 显的进修体例,因而采用曲不雅教 ,低段的孩子还爱表示,爱表 演是他们的本性,因而采用脚色表演法以激发他们的进修乐趣,加深 他们的进修体验。 七、课前预备:课件,小水珠 讲授过程: 第二课时 一、 复习生字。 1、 谈话:小伴侣们,上节课我们认识了一些生字伴侣,你们还认识 它们吗? 2、 课件出示: “摘苹果” (指名认读) 二、 动画激趣,全体。 1、 激趣谈话: “我是什么?”这个狡猾可爱的小伴侣到底是谁呢?大 家想不想领会它,让我们一路听听它的引见吧! 2、 课件播放课文朗读,同时呈现一些相关画面。要肄业生思虑: 我是什么? 3、 学生四人小组会商我是什么,并说说本人的来由。 4、 指名报告请示。 (我是水) 三、 学生思维。 1、 谈话:通过进修,我们晓得了水是会不竭变化的,那么水是怎 样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不克不及想个好办 法,把这些问题材弄懂呢? 2、 3、 学生会商,寻找处理问题的方式。 交换方式。 (学生可能会提出“小组读书,边读边记” 、 “故事表演 “、 ”绘画表示“等方式。 ) 四、 进行探究进修。 因材施教,和学生一路进行探究,帮帮学生选择准确地使用自从选择 的阅读方式,以确保进修质量。 2、 展现:组织学生连系本人的进修(小组进修)报告请示进修环境。 留意指导学生弄清以下问题。 (1) 水的分歧形态及变化过程。 (操纵课件中“情境”这部门中的“水 变化” “云变化” “下雨” “下冰雹”动画以及“”这部门中的“说说” “画画” “填 空”帮帮理解,同时提高言语表达能力和脱手操做能力。 ) (2) 水正在分歧处所的分歧样子。 (操纵课件中“情境”这部门中的“水 形态”中的三张动绘图片以及课件里“”这部门中的“演演”帮帮理 解。 ) (以上两点的讲授该当充实相信学生, 并指导学生连系对文中沉点语 句的体味,豪情朗读读课文,教师相机指点。如:用凸起沉音的 方式读出“落、打、飘” ;用高兴、温柔的语气读出白云取红霞的斑斓、 可爱……) (3) 水正在人类糊口中的利弊。 (操纵课件中情境中的“好取坏”中的 图片让学生进一步以及课件中中的“找找”理解词语‘暖和’和 ‘浮躁’ ) 五、 拓展延长,进一步领会水取人类之间的亲近关系。 1、 2、 3、 4、 谈话:你还晓得哪些水的感化和风险呢? 学生把本人课前汇集的材料拿出来四人小组交换。 展现。 四人小组会商: 水给人们带来灾祸取人类相关系吗? 指名说说本人的好法子,评断, 举例说说人们环5、 评出“治水奇策” “治水专家” 。 六、 安插功课: 任选两道你喜好的标题问题做一做: 1、 2、 3、 做一个“节水小卫士” 。 找一找你正在糊口中看到水正在变的例子,并写下来。 有豪情地朗读课文。 板书设想: 变成水珠→雨 我是什么 太阳晒—→变成气—→云 遇冷 变成硬球→雹子 变成花朵→雪

介绍

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